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建设中国特色世界一流大学的实践向度

发布时间:2018-07-21 16:22      来源:恒峰娱乐g22con

党的十九大陈述以及习近平总书记在北京大学师生座谈会上的重要讲话等对新年代高等教育展开的严重问题进行了答复,构成了一系列严重判别。这些严重判别中蕴含着极为深入的实践向度,为咱们在新年代办妥我国特征国际一流大学供给了行动指南。

一是在办学方向上体实际践向度。弗朗西斯・福山提出过前史完结于资本主义的所谓“前史完定论”。这个观念是缺少实践观照的笼统观念。习近平总书记说:“前史没有完结,也不可能被完结。”实践证明,只要社会主义才干救我国,只要我国特征社会主义才干展开我国。有鉴于此,习近平总书记指出:“马克思主义是咱们立党立国的底子指导思维,也是我国大学最鲜亮的底色。”这就从底子上决议了咱们有必要毫不动摇地坚持社会主义办学方向,毫不动摇地坚持培育社会主义建造者和接班人的底子任务。北京理工大学是我国共产党兴办的榜首所理工科大学,是新我国榜首所国防工业院校,向来据守办学的社会主义方向。老校长徐特立曾提出“教育的作用是按必定的社会方式、培育必定的品格,为必定的社会效劳”的结论,提出办学中应坚持“德育为首”的教育思维。校园传承“延安根、军工魂”赤色基因,承继徐特立教育思维的精华,新年代北京理工大学坚持社会主义办学方向,坚持“德以懂事、学以精工”的校训,培育“胸襟壮志、明德精工、立异容纳、年代担任”领军领导人才。

二是在建造高素质教师队伍上体实际践向度。关于教师队伍,习近平总书记提出了“四有”好教师的规范,提出了政治素质过硬、事务才干精深、育人水平高明的要求。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中写道:“人的实质不是单个人所固有的笼统物,在其实际性上,它是全部社会关系的总和。”从这个意义上说,教师不是笼统的人,应该坚持共产主义远大理想和我国特征社会主义共同理想,有“品德情趣”和有“仁爱之心”。一起,教师只要具有了实践中的社会性动力,才干愈加尽力研究学术,谋福社会。北京理工大学老校长徐特立提出“实践立异”的教育思维,着重经过实践激起立异生机,打造一流教师队伍。近年来,北京理工大学大力施行人才强校战略,招引会聚了一批高素质教师。校园统筹校内外资源拓宽实践渠道,将教师思维锻炼与立德树人、科研历练结合起来,每年安排青年教师赴延安展开社会调查和社会实践,寻找创校初心与任务;加强科技成果转化的体系机制立异,建立技能搬运中心,组成学科性公司,创立区域研究院,以“产学研用”有机结合进一步激起教师立异生机,以打造立异要素交融渠道推进教师效劳社会,使教师在融入经济社会展开实践中更好地饯别任务担任,把社会职责感生动地融入育人实践中。

三是在构成高水平人才培育体系上体实际践向度。习近平总书记指出:“人才培育体系有必要立足于培育什么人、怎样培育人这个底子问题来建造,能够学习国外有利做法,但有必要扎根我国大地办大学。”这其间蕴含着深入的结合我国详细国情和我国高等教育详细实践处理详细问题的辩证唯物主义思维,是对我国路途、我国详细实践的观照。为保证我国高校的人才培育体系契合我国路途和我国实践,习近平总书记提出:“人才培育体系触及学科体系、教育体系、教材体系、管理体系等,而贯穿其间的是思维政治工作体系。”全国高校思维政治工作会议举行以来,北京理工大学不断深化“价值刻画、常识养成、实践才干”三位一体人才培育形式,把价值引导放在育人的榜首位,贯穿常识才干培育全过程,致力于培育社会主义工作的建造者和接班人。

四是在科技立异上体实际践向度。习近平总书记指出:“大学要瞄准国际科技前沿,加强对要害共性技能、前沿引领技能、现代工程技能、颠覆性技能的攻关立异。”近期,习近平总书记又作出“核心技能是国之重器”的严重判别。依据李嘉图的比较优势理论,假如一个国家展开核心技能的本钱太高,就不需求展开核心技能。可是依据扎根实际实践的马克思主义政治经济学的观念,核心技能只能靠自主研制,且国家的技能展开战略不能是笼统的,而应该与国家实践中的严重展开需求相结合。北京理工大学老校长徐特立教育、科技和经济“三位一体”的教育思维,相同着重科技和教育不能笼统展开,要与国家经济实践严密结合起来。一起,他提出“学科和术科伴着展开,互相转化,互相帮助”的理工互动的集群立异思维。这也成为北理工一直以来瞄准国家严重战略需求进行学科布局、推进穿插交融、提高立异才干的重要思维源泉。新年代,在建造国际一流大学进程中,北理工以“优势学科引领带动,特征理科交融推进,精品文科辅佐联动,前沿穿插立异互动”的建造思路布局学科建造项目,在建造学科高地、打造学科顶峰的进程中体系提高办学水平,强化战略导向与内在推进相结合,打造立异型展开“新动能”。

(作者:赵长禄,系北京理工大学党委书记)

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